Práctica de observación

Guión de observación2

Cuadro de los paradigmas

Cuadro de Los Paradigm As

Modelo T

Este modelo me llamó mucho la atención porque toma en cuenta las capacidades cognitivo, psicomotor, comunicativo y social del ser humano; todo esto llevará a la consolidación del currículum. En este modelo hay que tener muy en cuenta los objetivos considerados como una orientación de la enseñanza y del aprendizaje, también toma en cuenta los métodos por medio de los cuales se pretende alcanzar los objetivos y las capacidades, destrezas, valores y actitudes que se necesitan formar para alcanzar dichos objetivos.

Otro factor al que yo le doy mucha importancia es la motivación, porque es por ella que se desarrollará el potencial de aprendizaje.

Paradigma sociocultural

El lenguaje, la zona de desarrollo próximo y la medicación son conceptos fundamentales de este paradigma. Según Vigotsky, el ser humano cuenta con funciones mentales y habilidades psicológicas que son base para la adquisición del conocimiento. Este paradigma al igual que el humanismo toma al individuo como un ser social y debido a la interactividad es que de dará el aprendizaje. 

Me parece importante que este paradigma considere al individuo como un ser social ya que éste no está exento de la influencia del medio, y como dice este paradigma, el conocimiento se construye con los demás y está mediado por la cultura, por lo que tomando en cuenta esto el maestro es considerado un agente cultural. Coincido con este paradigma en que la evaluación debe ser intrapersonal para que se lleva a cabo una reflexión y una crítica con el fin de ver si se alcanzaron los objetivos.

Humanismo

En este paradigma se reconoce el valor del ser humano, y la capacidad innata que éste tiene para aprender. En hecho de que el humanismo tome en cuenta que en el proceso de enseñanza se debe de considerar al alumno como único y de manera integral, me parece muy importante ya que trabajando sobre todos los aspectos del ser humano se mantiene un equilibrio que yo pienso es fundamental para ser feliz.
Creo que el hecho de relacionar teoría y práctica no lleva a que el aprendizaje sea significativo y para que esto se de, el humanismo nos dice que éste debe ser autoiniciado y trabajado en lo vivencial, además debe de existir una comprensión de uno mismo y de los demás. En este paradigma el docente es un facilitador del conocimiento y no un distribuidor del mismo.

Cognoscitivismo

Para este paradigma el aprendizaje es un proceso de adquisición de conocimiento y estructuras mentales internas, esto se da al recibir la información y procesarla, todo se da en la mente.
Este paradigma me gusta porque se toman en cuenta los procesos mentales que el ser humano lleva a cabo en su aprendizaje, y no sólo en la parte observable. Según el cognoscitivosmo, el aprendizaje se da cuando la información es almacenada en la memoria de una manera organizada y significativa y es facilitado con un ambiente adecuado.

Conductismo

El conductismo al igual que los diversos paradigmas psicológicos, surgió como respuesta a las necesidades que se tenían en esa época.

Desde mi punto de vista, el conductismo ha aportado mucho a la educación tradicional pero éste no considera al individuo integralmente,  ya que sólo abarca el comportamiento observable y deja de lado los procesos mentales que lleva a cabo el individuo.

A pesar de que esta paradigma resultó "efectivo" para el aprendizaje memorístico, tiene sus limitaciones ya que el hombre es un ser histórico y se desarrolla en un medio socio-afectivo que también influye en él, y que el conductismo deja de lado.

Comentario lectura: La enseñanza / Modelos de enseñanza ...

Se dice que el objetivo de la didáctica es llevar la enseñanza a todas las personas, pero lo que se hace en realidad es ensenar a grupos específicos de personas. La didáctica a través del tiempo ha buscado diferentes estrategias para la enseñanza y hoy en día éstas se están aplicando en campos específicos y todavía se sigue en la búsqueda de el modelo o estrategia que permita que se transmitan los conocimientos de una manera en amena para profesores y alumnos. Respuesta a estas inquietudes han sido los diversos modelos y enfoques de la enseñanza.

En el concepto de enseñanza no está especificado la manera en que este compartir de conocimientos debe llevarse a cabo, pero algo que se ha visto siempre que la enseñanza es sistemática; pero para poder compartir ese conocimiento no basta con dominarlo, es por eso que la didáctica asume la responsabilidad de brindar las herramientas necesarias para poder transmitir los conocimientos, es decir saber enseñar. Considero que sin las herramientas necesarias para poder enseñar,  el docente cae en la Pedagogía de la impregnación y esto es algo que hoy en día es muy común, pero el problema reside en que si al docente le enseñaron de una manera antipedagógica, éste seguirá aplicando ese tipo de enseñanza. 

Debido a lo anteriormente señalado es que han surgido diferentes modelos que intentan explicar cómo debería de llevarse a cabo el proceso de enseñanza y cada uno de estos modelos/enfoques ha surgido como respuesta a las problemáticas existentes a través del tiempo. Estos enfoques se han planteado debido a las experiencias escolares y lo que tratan de hacer es crear un ambiente de enseñanza que contemple también el aprendizaje.

Diversos han sido estos enfoques, algunos centrados en las experiencias del que enseña y otros centrados en el alumno, pero finalmente, éstos buscaban mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Considero que cada uno de estos enfoques tienen un alto grado de relevancia y han sido la base para los enfoques que les sucedieron.

Creo que es muy notoria la diferencia en los diversos modelos ya que en cada uno de ellos se puede observar cuales eran las necesidades presentes en el momento en que estos surgieron, y conforme el paso del tiempo, estos fueron contemplando la enseñanza y el aprendizaje de una manera integral, al igual que toman que no todos los estudiantes aprenden de la misma manera por lo que se está en una constante actualización de estrategias de enseñanza-aprendizaje.

Ensayo: Epistemología y Pedagogía

Ensayo Epistemología y Pedagogía

Recordando al precursor de la escuela nueva

John Dewey

Notas al pie

cuadro sinóptico de notas al pie de página (Irving)

Citas

Cuadro Sinóptico de Citas (Irving)

Investigación: El desarrollo del niño de 3 a 5 años

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